“虽说班长就像家长，但带兵不完全像带孩子”

　　俗话说，“3年一小沟，5年一大沟”。在杨潇看来，老班长和年轻士兵很容易产生“代沟”，毕竟他们的年龄差距比较大。

　　不过，调查显示，68.8%的受访班长认为“自己和兵没有代沟”；70.3%的受访士兵认为“班长能和自己打成一片”。

　　班长马强认为，将训练和生活区分开，班长和士兵就能相处得更好。“在班里营造融洽的氛围很重要。特别是训练比较累时，活跃的氛围有助于缓解和释放压力。”

　　兵与兵的比较，往往会升级为班与班的较量。58.8%的士兵认为，各班有各班的长处；39.9%的士兵认为，自己班才是最棒的。

　　侦察营士兵闫永涛觉得，每个班长都有各自的长处，所带的班也各有优势。

　　尽管对其他班的情况不太了解，下士吴家兴还是认定自己的班最好。之所以如此，主要是因为他所在班的训练和工作都走在连队前列。还有很重要的一点，就是他和班长相处时间久了，感情很深。

　　士兵钱信宇觉得，班长和兵之间的关系往往取决于班长带兵的方式。“如果班长心态不好，那么整个班的氛围都会不好。” 他坦言，对大部分士兵来说，他们军旅生涯中最看重的人就是自己的班长。虽说班长就像家长，但带兵不完全像带孩子。

　　比较无处不在，班长也不例外。如果班长心态失衡，就会导致身心俱疲。调查中也发现，31.2%的受访班长认为“带班很累”。

　　“有些兵很难带，让人操碎了心。”杨潇说，“用同样的方法教，有人就是学不会。”一旦某个兵训练跟不上，思想也会跟着松动。作为班长，遇到这种情况，心里多少会有些不舒服。

　　很大程度上，班长的性格和带兵方式往往决定着整个班的环境氛围。士兵的表现与班长的带兵能力直接挂钩。

　　士兵梓杰的各项能力均比较弱，一度成了连队的“吊车尾”。他所在班受到拖累，在大会小会上都成了“反面典型”。一向争强好胜的指挥控制班班长杨琪，觉得面子上十分过不去。

　　“你看看别人！”“能不能自己争点气？”杨班长开始刺激梓杰，希望他能上进一点，提高快些。一段时间后，杨班长发现，梓杰对这种刺激并不“感冒”，反而是平时的一次表扬、几句寒暄，更能燃起梓杰训练的斗志。

　　转变思路后，杨班长开始主动调整带兵方式，尝试给梓杰制订专属训练计划、个人成长小目标。没过多久，梓杰就有了明显的进步。

　　对班长们而言，换一种眼光，多一些包容，往往能给士兵们打开一扇发现自我的窗户，也为自己的成长进步开启一个新通道。