总上“一年级”怎能跨层级

——野外驻训如何训出“野味”②

■别新宇

　　陆军某合成旅野外驻训中对训练课目实施阶梯式设置，不让“毕业生”总读“老课本”；火箭军某部驻训内容新课目、新内容占40%以上，“饥饿训练”让训练场充满生机……今年野外驻训以来，各部队瞄准战斗力上台阶设置训练内容，不但让野外驻训充满了“野味”，而且充分摔打了部队。

　　新闻界有这样一句名言：“不论媒体的形态如何变迁，内容永远是王道。”对战斗力建设来说，训练内容就是提高战斗力水平的“王道”。训什么比怎样训更重要。训练内容是否科学，在很大程度上决定着部队实际作战能力的强弱，关系着训练效益的高低。实践告诉我们，驻训时训练内容设置合理，训练水平就会“节节攀高”；训练内容设置不当，训练水平就会原地踏步，甚至会出现倒退。

　　从对野外驻训部队的调研来看，官兵对训练内容年年上“一年级”的现象反映较大。“往年练精的课目，今年还反复练，一点打不起精神”“我们对新课目、难课目盼星星、盼月亮”……调查问卷中，某旅有73%的官兵在“期待更新训练内容”一栏中打了“√”。

　　基础不牢，地动山摇。战斗力建设固然需要打牢训练基础，野外驻训花一点时间对“一年级”课目进行复习也很有必要。但如果年年都上“一年级”，对险难课目只是“意思意思”，对短板课目故意“留到来年”，训练怎能跨层级？我们强调训练要做到人员、时间、内容、质量“四落实”，倘若总在内容上“翻烧饼”，人员、时间的落实又有何价值？训练质量又怎能提高？

　　低年级的书本上学不到高年级的知识，“一年级”的内容练不出高水平的本领。这个道理估计没有人不懂。个别驻训部队之所以习惯让官兵在训练内容上“蹲级”“复读”，根子在于忧患意识的淡化、打仗意识的弱化、战斗力标准的软化。正是因为这个“根子”，才愿意上易组织、风险小和看起来忙忙碌碌实则碌碌无为的“一年级”课程，才长出了一片片畸形的“叶子”。比如，把军事训练的战略位置变成“略占位置”，把实弹化、野战化等同于实战化。由此可见，让野外驻训“野味”浓起来，先得挖掉和平积弊这个“根子”。

　　俗话说，一步难登天，一土难成山。战斗力建设会“断崖式”下降，但绝不会“火箭式”飙升，其生成过程是一个渐进积累的过程，没有一项内容一项内容的充实，一个课目一个课目的递进，提高战斗力就是一句空话。“凿不休则沟深，斧不止则薪多。”根据训练基础实施“分餐训练”，着眼合成融合开展“联合训练”，久久为功，绵绵用力，战斗力建设就如春起之苗，不见其增，日有所长，在量变中实现质变。

　　当前，“脖子以下”改革使一些部队实现了“瘦身”和“壮骨”，但体制编制调整并不会带来作战能力的自然提升。要使编制优势转化为制胜优势，每一个单位、每一名官兵都不得不经受换羽之苦、拔节之痛和升级之艰。野外驻训时与“一年级”说再见，让训练内容“更新换代”，就是实现制胜优势的破茧之蝶、腾飞之翼。

　　“机会是最昂贵的成本。”野外驻训时间有限，官兵长途机动，装备全部出动，这种锤炼部队战斗力的大好机会非常难得，失之实在可惜。戈壁大漠、陌生海域、山地丛林，这样的野外环境，也为锤炼打赢本领营造出近似实战的训练环境。“事之难易，不在大小，务在知时。”如果这时候不“知时”而“务”，在训练内容还上“一年级”，浪费的不仅仅是时间、人力和物力成本，更是“机会”这一促进训练跨层级的“最昂贵的成本”。牢牢抓住这一难得的“机会窗口”，升级训练内容、创新训练方法，各部队就能把野外驻训变成战斗力增长的“关键期”“跃升期”。

　　行船趁顺风，打铁趁火红。训练内容上的“更上一层楼”，换来的必将是部队“会当凌绝顶，一览众山小”的训练境界。

　　（作者单位：31654部队）