我没那么简单，也是个复杂的事物

　　排长徐瑞刚到旅里时，适逢老兵退伍，有一件事让他很疑惑——

　　一名优秀的上等兵，起初表示愿意留队，可就是在一夜之间，态度发生了180度的大转弯，第二天说什么也不愿意留队了。营连主官问遍了那天和他接触过的人，都表示没什么异常情况；询问他的家人，也都没发现有什么端倪。苦口婆心地劝了很久，可他最终还是脱下了军装。

　　一天晚上，徐瑞向一起站岗的老班长说出了自己的疑惑。

　　“好好干，不意味着想留。因为他自己也说不准，也许只是想把主动权留在自己手里。”老班长兵龄12年，没有更多地分析别人，只是向徐瑞袒露了自己的心境。

　　老班长的话像一道闪电，将徐瑞心中疑团照得雪亮：每个战士都不是纸片人，而是多面体，前后矛盾也许并不意味着“伪装”或“表演”，因为他们时刻处于变化之中。

　　徐瑞画得一手好素描。一次连里负责板报的下士看直了眼，忍不住说：“排长，你要来我们板报组就好了！”

　　说什么就来什么。不久，适逢国庆节要出板报，指导员一声令下：让徐瑞负责板报组工作。

　　这可是到连队后的第一次“露脸”。徐瑞从版式到内容都做了精心设计，不料最后的写字环节却出了岔子。负责写字的人正是那名下士。

　　“班长，这字咋写成这样了……”徐瑞憋着一肚子火。他看过下士的字，工整漂亮，绝不是眼前歪七扭八的样子。下士没精打采地撂下一句：“现在就是写不好了。”

　　这与那天邀请徐瑞“加盟”时他的热情相比，可谓两重天。怎么就换了一张脸呢？徐瑞猜想：此前的板报一直由下士负责，现在他“越俎代庖”，下士这是在给他“下马威”呢？

　　“这个累活有啥好争的呢？”被战友“点”了一番，徐瑞恍然大悟：难怪要“邀”我进组，原来他早就不想负责了。这个下士，心眼儿咋这么多呢？

　　相处了几个月，他和下士把话聊开，让徐瑞始料未及的是，原因就简单两个字：手机。

　　以往办板报，下士作为负责人，可以临时申请手机查资料，顺便和家人聊聊天。可是徐瑞一来，下士没了这份方便……

　　徐瑞若有所思，又开玩笑似的说起“下马威论”和“解套论”，下士听着笑了，却又回了他一句：要这么一分析，当时心里好像还真有过这么个影子。

　　“知兵画像不能‘以我为主’，因为我们的理解不一定是正确答案，而正确答案也往往并非唯一。”徐瑞的故事，让许多带兵人有了新的启示：切忌“早下结论”，要做到包容，尤其要包容我们还没有理解的和还没有意识到的那一部分。

　　“过去我们说一个班长以身作则、埋头苦干就是好的带头人，现在如果没有开放的思维、创新的素质、勇敢的担当相匹配，就很难说是好。”该旅政治工作部主任孙卓立在“责任心·荣誉心·上进心”专题教育中的一堂课，让台下的“神炮”班长詹晓聪听得直点头。詹晓聪因工作踏实、训练过硬颇受大家认可，心中一直为此得意。可是几年过去了，面对很多新情况，这位班长常常感慨：“带兵‘千斤担’，拿1000个‘神炮班长’的名头也不能飘。心里装不下人，脚下就走不出大道。”

　　在你的军旅舞台上，我想成为更重要的角色

　　“假如你女朋友问：‘我刚才下楼买药你猜我看见了谁？’你该怎么回答？”

　　排长梁彩金给出了正确答案——“你怎么要买药呢？是不是生病了，我立刻去看你。”

　　答对问题才算贴心伴侣，这样的情商问答模式，在网上流行，被称为“求生欲测试”。梁彩金认为，类似的情景在部队的集体生活里同样存在。以新排长为例，且不论机关检查、上级点名，单说第一次值班、第一次带队出公差、第一次跑3000米，都面临官兵的审视，这不是“求生欲测试”吗？

　　“有人觉得这是在逼人作戏。”梁彩金更愿意从正面去理解“表演”这件事，“就像我们连长当年演习中带病指挥大家攻下了所有目标点，至今被当作教育官兵的案例。他那个时候不是在努力地‘演’好连长这个角色吗？”

　　“一旦成功通过测试，就能帮助我们建立一个好的‘人设’。”

　　“人设”，即人物设定。这个在90后、00后中流行的词汇，翻译过来就是“形象”。

　　为了建立好的“人设”，毕业前，梁彩金曾经对着镜子练习自我介绍，每天晚点名后到操场加班练3000米跑，还列了满满一本子的“新排长可能遇到的各种情况”。分配到部队，有备而来的他，如愿为自己建立起“接地气、体能好、执行力强”的“人设”。

　　梁彩金的“人设”之路一马平川时，连长却在谈心交流时自曝了一件糗事：他当年是以第一名的成绩分配到单位，也一直小心翼翼地维护自己的“骄子”形象。可刚来没多久，他就因为在弹药库值班时携带手机被机关通报。

　　“如果是我，肯定觉得自己的优秀‘人设’崩塌了。”梁彩金说，当时的连长也一度产生过军旅生涯由此变得灰暗的恐惧，可是各级领导却在谈心中开导他，让他从阴影里走了出来。

　　“对于新排长来说，不必怕出糗：一则增强抗打击能力；二则及时反省自身不足；三则鞭策自己努力变得更加优秀！”梁彩金把连长的话记在本上，又在后面一笔一画地补充道：我不害怕“人设”崩塌，因为我能在废墟之中，建立一个更好的“人设”。

　　“情商也好，‘人设’也罢，是我们适应军营集体生活的一种努力。”徐瑞说，自己现在依托旅里组织的“第二课堂”活动，开了“排长画室”，教有兴趣的战士们画画，愿意与他交心的人也越来越多。

　　徐瑞的选择似乎成了一个门道：五营副营长王庆俊自学心理学，成了战士们的“知心大哥”；四营教导员陈云成将《运动营养学》的精要制成系列小卡片，变身全营“健身教练”……

　　“今天，我们来讲一讲《武装冲突法》……”周四下午教育时间，修理二连指导员杜宜茂用10分钟给大家讲了一堂法学课，战士们听得津津有味。谈起开课动机，他说源于一名战士在意见箱里的留言：

　　“拉练时大家精疲力尽，您永远是那一句‘大家要发扬连续作战的精神，不怕苦不怕累’；上级文电检查多，您只说‘这些都是暂时的，会过去的’；我们问您问题，您的回答和教科书上没两样。我们认可您的工作，可是没法认可您这个人。如果您调走了，也不会在我们心里留下多深的痕迹。”

　　杜宜茂那一晚辗转难眠：仔细想想，在指导员这个角色之外，自己和战士们之间又有多少心灵交流和情感维系呢？假如把官兵的军旅人生看作一个舞台，自己并不是一个无法取代的角色。

　　否定了一个又一个办法后，杜宜茂想到了自己的法学专业：现在大家法治意识越来越强，从普遍关心的社会热点问题入手，给战士们系统深入地讲讲法好不好呢？既可丰富教育内容，又能和大家有更多近距离交流的机会。

　　未成想一尝试，他就受到了热捧，被好多战士追着让帮自己解疑释惑。

　　拿着杜宜茂自己编印的《常用军事法》小册子，上等兵王文豪直言：大家私下里都称指导员是“法学教授”。

　　听到这话，杜宜茂乐了：“啥教授啊，其实是你们教会了我更多啊！”