南部战区陆军某旅纠治“迎检笔记”现象

人员有别，为何笔记内容雷同

　　周 浩

　　“教育笔记虽然字迹工整、格式统一，但对照发现，有些授课人员同一时间段出现在不同授课地点，个别战士连笔记错漏的地方都一样。”前不久，南部战区陆军某旅宣传科干事梁朝在某连检查教育落实情况时，发现官兵教育笔记抄袭雷同等问题，当即开诚布公指出。

　　梁干事发现，上半年，这个连队的连长带领部分官兵在外驻训，指导员带领留营战士担负站岗执勤任务。但从个别驻训官兵教育笔记本上记录的授课时间、地点、授课人来看，出现了身在营区的指导员一直在给驻训地官兵“授课”的现象。后续检查中，还发现个别单位为应付上级检查，没有把主要精力放在提高工作质效上，而是把精力放在组织官兵补充完善教育笔记上，有的甚至压缩教育时间、占用讨论时间抄写补记笔记。

　　旅党委议训议教会上，大家深刻剖析此类现象后感到，虽然问题现象在连队，但根源主要在机关。机关在检查教育落实情况时，缺乏一线问效的意识和标准，有时还是会以战士笔记为依据，导致基层出现“迎检式”笔记。检查笔记是了解官兵学习的必要手段，但这种为了应付检查而记录的笔记，不仅缺乏实效，折腾官兵，还助长了形式主义的不实之风，让教育走了过场，效果打了折扣。

　　纠治不实之风，机关和基层必须双向发力。《军队基层建设纲要》规定，不得为了迎检迎考要求基层补教育笔记、补登记统计，不得简单用工作痕迹来评判工作。为确保教育效果落实，该旅改变以往机关抽查备课教案、教育笔记的路数，坚决纠治重数量轻质量、重外观轻内容的评判依据，对战士教育笔记不要求统一标准，重点检查笔记中结合实际的理解感悟。同时，叫停照抄照搬、不求甚解的“迎检式”笔记，将课堂时间分为听课和归纳总结两个阶段，鼓励官兵结合理解和思考，对授课内容进行“二次加工”，写出自己的心得体会。

　　检查组来了，不再把主要精力放在听汇报、翻笔记上，更多是检查基层教育落实情况、官兵对学习内容的理解实践情况。这样一来，“迎检笔记”现象没了市场。本月初，梁干事对基层教育进行“回头看”时发现，官兵笔记本上照抄照搬的现象少了，对理论知识的理解与感悟多了。